从一个刚踏入社会时茫然无助的青年，到一名成熟自信的软件工程师，是何因素改变了他，造就了他？下面，让我们来分享我培训中心毕业生刘光伟的心得。但愿通过他的介绍，更多的人能够找到一个成就自我的机会。
课程设置合理 兼顾学生兴趣
在专业课程设置基础上，课程设置细分为两大专业，J2EE专业、.NET专业，每个专业又将课程分为三部分，第一部分理论基础课、第二部分上机练习课、第三部分专业实战课。根据
清华IT学习认证中心教育所采用的导向型教学法，学员可以根据自己的兴趣和思维个性选择最为适合自己的课程学习，这给了学生很大的空间去自由选择课程。根据专业方向所选定课程的基础上，由学生根据自己的兴趣来决定具体的所学专业。选课采用试听制度，试听两周之后，学生可以根据专业方向、兴趣和个人发展等因素，自主地选择最适合自己的课程。
教学资源优势 实现整合划一
我中心所采用的大部分教材是根据国外名校教材进行有效整合完成的，所授课程既能及时跟踪国际科技新动态，又能启发学生对先进技术的向往、激发学生的主体意识、培养学生的自学能力，解决了普通教学过程中教材陈旧、知识结构老化等问题。全部课程力求达到通俗化，特别是计算机编程理论课程，内容比较枯燥，学员的学习意愿不强，但这门课在
清华IT学习认证中心的老师们讲授起来效果就截然不同，讲师授课考虑到学习的方法，调动了学员的学习兴趣，可以达到融会贯通的效果。参考资料及授课讲义也实现了网络支持，这为学员课后练习起到了辅助作用，并且缓解了学习问题不能得到及时解决的问题。
聘用名师授课 加强社会交流
我中心老师都是从国内优秀企业、学校聘请的资深教师。他们都是具有很深的专业背景和工程项目经验的业内人士，授课活泼生动，能够抓住学生心理，引导学生自学的能力，授之以渔，重视学生独立思考问题的能力和创新精神。这与传统的“老师”、“黑板”、“教材”的三位一体的教学有很大差别。此外，我中心同一些天津的知名IT企业、研究机构和大学达成协议，开设联合实验室，不定期地聘请知名学者举行讲座，为学员了解IT产业拓宽了视野。
利用实验设备 加强动手能力
中心拥有非常完备的实验环境，从硬件到软件一应俱全，除了在每门课的实验部分可以动手以外，在课外的时间学员还组成兴趣小组，充分利用北大软件实验室的设备。正是在北大软件实验室内，学员的动手能力得到了充分的发挥。一些同学还利用实验室的设备参加一些软件设计比赛，并取得了优异成绩。
教学锐意创新 培养综合人才
中国现行的教学模式受到我国师资力量薄弱和学生人数众多的国情影响依旧不能摆脱淘汰式的应试教育，这也就造成了在教学风格上，形式死板，内容枯燥；在学生培养上，知识与作业更注重灌输和掌握，不能培养学生的思索和创新能力，内向，不适应团队合作的工作环境。我培训中心的每门课都采用项目作业的形式，贯穿整个学习过程，要求各个小组自行分析、设计并完成。在每门课结束时由学生来讲解并演示，由老师来评分并计算在学期成绩中。学生可以根据自己的特长和兴趣，选择自己感兴趣的项目，并且自由组合成项目小组。这极大地调动了我们的学习兴趣，我们在图书馆和网络上认真地搜索相关资料、阅读相关文章。为了把项目做好，各个项目小组经常讨论到很晚，并为一些细节问题争论到面红耳赤。同时以小组的形式来完成项目作业，也有助于培养团队合作精神，这对于学员以后走出校门，走向社会都是大有裨益。通过对项目的讲解，学员也锻炼了思维能力和表达能力，这正是传统教学模式所欠缺的。
在学习的过程中，学员深刻体会到学生的学习主要在于提高自己的学习能力，而不应满足于书本上固化的知识。我中心培养学员的正是主动学习意识和举一反三的能力，使学员能够把学到的东西应用到实际之中，解决传统人才培养方式的缺陷和对人才需求的矛盾。
十年树木，百年树人，一所好的学校成就了莘莘学子的求学梦想，一种好的教育方式成就了一种全新的人才培养模式。正是这种过硬的教育方式成就了我培训中心的成功之道，也成就了职业教育的新模式，为更多的学子通往成功之路架起了一座新的桥梁，为我国软件事业的发展输送了更多高质量的人才。而这也正是我中心的最终目标。