作为班主任通过和学生的朝夕相处，我发现在教育学生的时候一定要设身处地地为他们着想。教育他们遇到矛盾要多思考自己的不足，多寻找别人的优点；同学之间要友爱，友爱的表现首先就是尊重他人。我们班有一个学生很爱表现，喜欢插话，一开始我找他谈了很多次，告诉他上课的时候这样会打断老师的思路而且对其他学生的学习也没有好处，如果别人都和你一样上课没有纪律，一味满足自己，这个课堂就全乱了，对于你们学习知识影响是很大的。他表示会改，但是后来几天的情况却并没有他所说的有所改变。于是，我采取了第二种教育方式——写“病例说明书”。就像“病例卡”那样，注明他的病名、开始时间、病症、疗程、（家长、教师、学生）协助方式、犯病时治疗方式，所有内容都让他自己写，写完念一遍，之后的执行过程中，只要他有一点进步，会举手后得到允许再回答问题的我就极力表扬鼓励他，但是如果他违反了自己的诺言就要接受自己定的惩罚方式，结果也确实收到一点效果，但是坚持不了多久，总是反反复复。于是，我又和家长取得联系，希望家长也能给予一定的配合，帮助学生改掉这一坏毛病。现在仍在治疗过程中。
在和学生相处的过程中，我教给学生做人的道理，也同时从学生身上学会很多。对于自习课我是一开始就很严格，告诉他们自习要保持安静，那是对自己对别人的尊重；自习是自己的时间，如果你不好好利用，那就是在“慢性自杀”。对于不会自习的学生，我也会采取一些措施。有一次自习课，教室里人声鼎沸，我就跑进去看了一下。班干部一直在喊：“安静”，可是下面仍旧顾我，我很生气，就开始教育他们，一急之下还说了一句“你们是不是不怕我？”下面立刻安静了下来。下课之后，有一个学生来找我，轻轻地在我耳边说：“张老师，我觉得你有一句话说得不对。”我一惊，问道：“哪句话？”学生都是天真的，他们的想法单纯。她就说：“你前面说‘我们怕你’，我觉得这样说不好，你可以说‘我们尊重你’这样说，我们也不会再说话的，我们不会不尊重你的！”我一下子被这位学生的话感动了，我体会到自己在教育学生的时候要注意措词，否则学生也会教育我，所谓“教学相长”，真的是这样。
在这几个月中，对学生、对我的工作有了难舍难弃的感觉。班主任工作虽然辛苦，但很值得！